饮马长城窟典故？

一、饮马长城窟典故？

《饮马长城窟行》，本为乐府《瑟调曲》名。长城旁有水窟，可以饮马，故名。

作品描写女子怀念远征的丈夫，辞情深挚。后代文人拟作的很多，以汉末陈琳的一首有名。

作品写统治者修筑长城的劳役连年不断，造成人民妻离子散的痛苦。全篇采用生命的对话形式，且有鲜明民歌色彩。

二、饮马长城窟行教案

饮马长城窟行教案

饮马长城窟行教案，是一本具有重要历史意义的教育案例，记录了一群勇敢的教育者在长城窟行中为学生带来深刻人文体验的故事。这个教案通过将学生带到长城窟行，让他们亲身感受自然和历史的魅力，培养他们的团队合作能力、探索精神和文化意识。

突破传统教育范式

饮马长城窟行教案是一种独特的教育方式，它突破了传统的教室教学范式，提供了一种全新的学习体验。学生们不再被束缚在教室里，而是走出去，亲身感受自然和历史的魅力。这种亲身体验让学生们更加深入地了解中国的历史和文化，激发了他们的学习兴趣和好奇心。

在长城窟行中，学生们以小组形式进行探索和学习。他们会遭遇挑战和困难，需要团队合作才能解决问题。这样的实践让学生们培养了解决问题的能力、沟通能力和领导能力。通过亲身经历，他们学会了相互帮助、互相支持，形成了紧密的团队，这对他们未来的发展非常有益。

深入学习历史文化

饮马长城窟行教案不仅提供了一种独特的学习方式，还能帮助学生深入了解中国的历史文化。长城作为中国的标志性建筑，是世界文化遗产，具有重要的历史意义。通过参加长城窟行，学生们可以亲身感受到长城的壮丽和历史的底蕴。

在窟行中，学生不仅可以欣赏长城的美景，还可以参观长城上的历史遗迹，了解中国古代的防御体系和文化。同时，他们还有机会参观当地的博物馆，了解更多关于长城的历史和文化。这样的学习体验，让学生们深入了解中国的历史文化，并对之产生更浓厚的兴趣。

培养学生的探索精神

饮马长城窟行教案为学生提供了一个探索的机会，培养了他们的探索精神。在长城窟行中，学生们面临各种挑战和困难，需要通过自己的努力和团队的协作解决问题。

这个过程让学生们学会了主动思考、勇敢尝试，培养了他们的创新能力和解决问题的能力。通过长城窟行，学生们学会了从不同角度看问题，形成独立思考和解决问题的能力。

提升学生的团队合作能力

长城窟行是一个需要团队合作的活动，通过这个活动，学生们学会了团队合作的重要性和技巧。

在窟行中，学生们需要相互合作，共同解决问题。他们需要协商分工、相互配合、集思广益，才能克服各种困难。这样的团队合作让学生们学会了倾听他人的意见、尊重他人的想法，并且懂得如何发挥自己的优势，达到团队的最佳效果。

结语

饮马长城窟行教案是一种独特的教育方式，通过将学生带到长城窟行，让他们亲身感受自然和历史的魅力，培养他们的团队合作能力、探索精神和文化意识。这样的教育方式让学生们深入学习历史文化，培养他们的创新能力和解决问题的能力，提升他们的团队合作能力，为他们的未来发展奠定了坚实的基础。

三、饮马长城窑行讲解？

这是一首汉乐府民歌，抒写怀人情愫。

诗歌的笔法委曲多致，完全随着抒情主人公飘忽不定的思绪而曲折回旋。比如诗的开头，由青青绵绵而"思远道"之人；紧接着却说"远道不可思"，要在梦中相见更为真切；"梦见在身边"，却又忽然感到梦境是虚的，于是又回到相思难见上。八句之中，几个转折，情思恍惚，意象迷离，亦喜亦悲，变化难测，充分写出了她怀人之情的缠绵殷切。

诗中所写思妇种种意想，似梦非梦，似真非真。象诗中所写他家有人归来和自己接到"双鲤鱼""中有尺素书"的情节，可能是真的，也可能是一种极度思念时产生的臆象。剖鱼见书，有着浓厚的传奇色彩，而游子投书，又是极合情理的事。作者把二者糅合在一起，以虚写实，虚实难辨，更富神韵。

最令人感动的是结尾。好不容易收到来信，"上言加餐食，下言长相忆"，却偏偏没有一个字提到归期。归家无期，信中的语气又近于永诀，蕴含深意。这大概是寄信人不忍明言，读信人也不敢揣想的。如此作结，余味无尽。

这首诗以思妇第一人称自叙的口吻写出，多处采用比兴的手法，语言清新通俗，语句上递下接，气势连贯，很有特色。 全诗语言简短质朴，通俗易懂，但具有强烈的艺术感染力。

四、饮马长城窟行主旨？

《饮马长城窟行》是一首汉代的乐府诗，该诗描写了一个独居的思妇梦想见到她远行的丈夫，而远方客人送来丈夫的书信，其意仅是“加餐饭，长相忆”六字而已，体现了女主人公从痛苦绝望到惊喜激动再到失望平静的心情，表达了与丈夫别离的女主人公在家中“独守”的悲苦和对丈夫的思念之情。

五、饮马长城窟行朗读？

朗诵：

饮马长城窟行 

青青河畔草，绵绵思远道。

远道不可思，宿昔梦见之。

梦见在我傍，忽觉在他乡。

他乡各异县，辗转不相见。

枯桑知天风，海水知天寒。

入门各自媚，谁肯相为言。

客从远方来，遗我双鲤鱼。

呼儿烹鲤鱼，中有尺素书。

长跪读素书，书中竟何如。

上言加餐食，下言长相忆。

六、饮马长城窟行教学讲解？

这首诗以思妇第一人称自叙的口吻写出，多处采用比兴手法，语言清新，语句上递下接，气势连贯，很有特色。全诗语言简短质朴，通俗易懂，但感情浓郁，流宕曲折，具有强烈的艺术感染力。

　　诗歌从思念写到收到书信，从痛苦绝望写到惊喜激动再写到失望平静，情绪没有产生剧烈的波动，却显得自然而不突兀，显然作者在构思和剪裁上是下足了功夫的。尤其以梦境为中心内容的前八句，形式结构相当有特色：每句协韵，两句一转，前一韵的末句与后一韵的首句，词语相同重叠，环环相扣，逐层推进。这种联绵顶真的用法，在后世发展成为独特的“辘轳体”。表达上的精妙，是为了更好地表现思想内容，这种相思的感受如人饮水冷暖自知，即便是那个被相思的对象也是不能完全的感同身受的。

七、饮马长城窟行李世民注音？

yìnmǎ饮马，其余的就是正常普通的读音。意思是在长城窟牵着马到河边饮水，“行”则是古代诗歌的一种文体，比如《长歌行》《短歌行》《古朗月行》……

八、饮马长城窟写了几件事？

《饮马长城窟行》这首诗是写思妇怀念在远方行役的丈夫的，全诗从开始的魂牵梦萦，忧心缠绵，到收信看信，重逢的希望落空，通过多方描写，将思妇复杂而微妙的内心世界，作了完整而深入的刻画。而就在思妇的相思苦闷发展到顶点时，诗却在含蓄得近乎平淡的意象中结束，余味无穷。

九、饮马长城窟行通假字？

饮马长城窟行

佚名 〔两汉〕

通假字是展转通“辗转”。不定的意思。

青青河畔草，绵绵思远道。

远道不可思，夙昔梦见之。(夙昔 一作：宿昔)

梦见在我傍，忽觉在他乡。

他乡各异县，展转不相见。

枯桑知天风，海水知天寒。

入门各自媚，谁肯相为言？

客从远方来，遗我双鲤鱼。

呼儿烹鲤鱼，中有尺素书。

长跪读素书，书中竟何如？

上言加餐：食，下言长相忆。

十、饮马长城窟饮什么意思？

这是汉代乐府古题，相传古长城边有水窟，可以共供饮马，取名由此而来